21世紀經(jīng)濟報道記者周慧 北京報道

5月13日，國新辦舉行發(fā)布會，教師代表圍繞“弘揚教育家精神 開創(chuàng)教育強國建設(shè)新局面”與中外記者見面交流。

中國科學院院士、蘭州大學教授黃建平作為代表之一，分享了自己扎根西部20余載的科研與育人故事。黃建平認為，教育、科技、人才不是三個孤立的系統(tǒng)，而是一個有機的整體，要實現(xiàn)“三位一體”的協(xié)同培養(yǎng)，就必須緊扣國家需求，帶領(lǐng)學生去解決科學前沿問題，讓他們在這個過程中不斷成長。

黃建平回憶，2003年，他回到母校蘭州大學創(chuàng)辦了中國第一個大氣科學學院，當時學校缺錢缺人缺儀器，條件非常差，于是他和團隊就提出了“一生荒漠、追求夢想、創(chuàng)建一流”的理想目標。

2005年，黃建平和團隊在海拔1900米的蘭州萃英山上建立了半干旱氣候觀測站，以這個觀測站為支點開展半干旱氣候變化研究。同時，把半干旱氣候觀測站拓展為全國的觀測網(wǎng)，建成了教育部半干旱氣候變化實驗室、國家基金委的創(chuàng)新群體以及協(xié)同創(chuàng)新中心，并牽頭建立了“一帶一路”氣候觀測網(wǎng)。

“我們在這個過程中，在半干旱氣候變化研究領(lǐng)域取得了世界一流的研究成果，實現(xiàn)從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的根本性轉(zhuǎn)變。”黃建平說。

圖：發(fā)布會現(xiàn)場 拍攝：周慧

在教育實踐方面，黃建平表示，最值得推薦的探索項目是把基礎(chǔ)教育、學科交叉融入人才培養(yǎng)全過程，也就是以解決“卡脖子”問題為牽引，進行人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新。

對此，黃建平分享了一個案例。

“我們做大氣科學就像給天空把脈，需要對沙塵傳輸、云和氣溶膠怎樣影響氣候變化，這些看不見、摸不著的東西進行觀測，需要大氣科學、物理學、數(shù)學聯(lián)合攻關(guān)，生產(chǎn)先進的儀器。激光雷達就是這雙‘望向天空的眼睛’。但是過去這項技術(shù)受制于人，我們的儀器基本靠進口?！秉S建平表示。

在此背景下，黃建平有一個學物理的學生，入學時就對團隊花100多萬元引進的一臺激光雷達非常感興趣，后來終于把這臺激光雷達拆開后發(fā)現(xiàn)核心技術(shù)并不復雜，于是產(chǎn)生了自己生產(chǎn)激光雷達的想法，還將此定為博士論文選題。

此后，黃建平及其團隊以這位學生為核心，配合其他成員和其他學科老師進行攻關(guān)，經(jīng)過多年的努力，終于研制出具有自主知識產(chǎn)權(quán)、在國際上最先進的拉曼-熒光激光雷達。現(xiàn)在國際上只有三個國家能生產(chǎn)類似的激光雷達，該成果實現(xiàn)了基礎(chǔ)研發(fā)和儀器研發(fā)的貫通。

“這個學生也成長為國家級人才，現(xiàn)在是大氣科學學院的院長，也是蘭州大學最年輕的院長?！蓖ㄟ^這個實踐，黃建平深有感觸地表示，學科交叉是培養(yǎng)人才和科技創(chuàng)新的有效途徑，值得推廣。